IR前瞻策略

因應政策改變

師資培育法政策的改變,讓師資生素質下降;少子化的社會造成教師缺額不足,許多師資生面臨就業困境。

師資培育的供需失衡,造成流浪教師的問題。為解決這些問題,各師培系所及中心採取轉型、職前及在職培育、培育教師第二專長及專長加註、培養教師至海外任教的能力等多元因應方式。

因此,本計畫預計結合校務研究IR分析來進行精進師培體制的健全及改善。

開發『師資生學習歷程系統』

學習歷程檔案對於師資生品質管理有著極重要的意義。首先,學生學習歷程記錄了學生的學習情況和表現,可以為師資培育提供詳盡的學習記錄。管理者可以透過這些記錄對師資生的學習情況進行全面評估,並對師資生的學習進程提供更好的指導和管理。

此外,師資生的學習歷程檔可以幫助管理者了解師資生的學習狀態(如:學習進度、學科成績、學習管道)等方面。透過這些資訊,師培學系及師培中心可以即時發現學生存有的學習問題和困難,針對性地提供幫助和支持,以提高師資生的學習效果和品質。

再者,學習歷程檔可以幫助管理者了解師資生的學習體驗,包括:學習方式、學習資源及學習經驗等,透過這些資訊,管理者可以優化師資生的學習體驗,提供更好的教學資源和支持,以提高師資生的學習興趣和學習動機,進而提高師資生的品質。

最後,學生學習歷程檔可以幫助管理者了解師資生的學習成長和進步,師培系所或中心可以通過對學生學習歷程檔的分析,提供更好的學習建議和指導,以促進師資生的自我成長和進步,進而提高師資生的品質。

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