跨域匯流
前瞻性規畫
因應師資培育學理發展，支持各師資培育之大學規劃各種具前瞻性、實驗性的師資培育課程內容，有助於師資培育的多元化。
於107年發布之「教師專業素養指引-師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準」，引領師資培育之大學以涵養師資生具備教師專業素養為目標，包含敏銳覺察社會環境、掌握社會變遷趨勢與議題，以適切回應教學現場需求，深化師培大學之師培功能。
本校依校內資源結合社會發展趨勢，篩選出三項計畫，分別為數位科技相關的「整合虛擬實境在教育領域的應用與實踐」、自然及體育相結合的「探索活動」及具有國際趨勢的「華語文師培增能培訓」，增進師資生活動領域能力及教學能量，提升教育服務的水準與價值。
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探索活動
探索教育師資成員林俊達助理教授帶領本校體育學系學生與屏東縣來義鄉南和國小四五六年級師生，至大鵬灣帆船基地進行生態探索活動體驗。
本校體育學系師生帶領本校附小學生25人至小琉球辦理「探索休閒課程教學演示與實務操作」。
至小琉球召開「探索教育教師增能及諮詢會議」，邀請水域運動業師、台師大教授為探索教育師資成員教師增能，並進行探索教育課程研發。
體育學系辦理「野外求生工作坊」，讓學員更全面的了解如何在野外環境中確保安全，並掌握進行戶外活動所需的專業能力。
探索教育師資成員陳佑副教授帶領同學至奇美博物館、台灣史前博物館進行臺南歷史文化體驗。
體育學系辦理「2024探索教育暨健康與體育學術研討會」，邀請探索教育及健康與體育相關領域學者進行專題演講與學術交流，提升參與學員專業視野之廣度與深度，並培養相關實作能力。
課程．講座．研習
辦理「VR視覺藝術課程融入培訓」，每位學員皆能產出1份虛擬實境教材，由專家及師長共同進行作業成績評量，擬優選至少5名學員作品進行線上虛擬實境成果展出。
辦理「VR視覺藝術課程融入培訓」，參與學員嘗試開發虛擬實境教材，參與培訓人數共23人。
辦理第29期華語師資培訓班，全課程共計24小時，邀請華語師培專長之教師，提供漢語語法教學與活動設計理論課程，並於期末安排試教課程，厚植學員華語文教學根基。
辦理第29期華語師資培訓班，全課程共計24小時，邀請華語師培專長之教師，提供華語教材教法應用課程，並於期末安排試教課程，厚植學員華語文教學根基。
邀請國立臺灣師範大學兼任華語教師吳庭蓁講師舉辦「從華語教學到國際舞台：大學生的語言文化影響力」研習，分享於海外擔任華語教學助理的經驗。
講師於「虛擬實境師資培訓課程」中指導學員完成實作練習，課程參與人數30人。
師資生於「虛擬實境師資培訓課程」上實作練習製作教材，課程參與人數30人。
於華語師資培訓班課程中邀請華語教師郭妍伶教師，講授「華人社會與文化」。
本校第28期華語師資培訓班開課，由華語教學中心黃蘭棻主任說明課程規劃。
國際交流
從華語師資培訓班擇優遴選教育學系師資生擔任華語教學助理，增益學生華語文教學經驗。
從華語師資培訓班擇優遴選幼兒教育學系師資生擔任華語教學助理，增益學生華語文教學經驗。
舉辦【掌握華語演說：關鍵技巧與成果展示】課程，讓華語教師群、師資生及華語教學助理進行華語文教學技巧的傳習與交流，同時更邀請臺灣學生與外籍學生一同參與，為華語學生和國際學位生提供一個展示學習成果的平台，透過本次課程進行跨文化的交流。
本校啟動「三大日」推廣活動，規劃華與文化體驗課程及活動，帶領外籍同學體驗臺灣夜市遊戲，藉由文化體驗活動加深彼此的友誼與互動。
華語師資生於課餘時間擔任華語文教學助理，協助外籍同學複習及實際運用華語，增進外籍學生的華語溝通能力與文化理解，這些實務經驗也讓師資生在實際教學情境中培養教學技巧與班級經營能力。
華語師資生帶領外籍同學融入象棋文化體驗活動，經由象棋對局，智慧與策略相互碰撞，學習多種棋藝策略和戰術，豐富了參與學生們的知識，拓展國際視野，更是一次共同進步的過程。