偏鄉關懷共好力

辦理「高屏中小學社會情緒學習(SEL)實踐與交流」工作坊，邀請國立中山大學師資培育中心宋呈澔助理教授與談，宋教授則從輔導專業與實務經驗出發，分享在校園現場推動情緒教育與危機介入的真實故事，強調「SEL不是額外的工作，而是讓教學更有溫度的起點」。

辦理「高屏中小學社會情緒學習(SEL)實踐與交流」工作坊，邀請本校教育心理與輔導學系謝曼盈副教授主講，謝教授深入剖析SEL在不同教育體系中的實踐方式，與會夥伴們更清楚理解了社會情緒學習的五大核心能力。

邀請103年教育部師鐸獎、108年星雲教育獎－典範教師獎得獎者：屏東縣泰武鄉泰武國小陳美珍老師，辦理「SUPER超級教師及他們所走過的路」工作坊。

邀請2024年屏東縣Super教師國小組評審團推薦獎得獎者：屏東縣里港鄉載興國小李宏文老師，辦理「SUPER超級教師及他們所走過的路」工作坊。

邀請2024年屏東縣Super教師國小組得獎者：屏東仁愛國小鄭鈺清老師，辦理「SUPER超級教師及他們所走過的路」工作坊。

邀請2024年Super教師國中組全國首獎得獎者：彰化縣立線西國中劉韋廷老師，辦理「SUPER超級教師及他們所走過的路」工作坊。

邀請各方學術領導者及產業與媒體代表，與國立台灣師範大學和國立中正大學共同辦理「成功推動USR計畫的關鍵密碼：大學治理」論壇，共同探討如何勾勒出一幅能夠帶領大學面向未來、兼具韌性的校務藍圖。

邀請屏東仁愛國小鄭鈺清老師辦理「學校行政專題講座4」。

邀請屏東鹽埔新圍國小高珠鈴校長辦理「學校行政日常實務分享」。

邀請各方學者及研究生辦理「地方本位師資培育的理論與實踐」論壇，作為在地知識的承載者與傳遞者，共同探討地方本位師資培育的核心理念、課程實踐與面臨的挑戰。

邀請本校附小顏慈怡老師辦理「國民小學教學組行政作業分享」。

邀請中山大學宋呈皓助理教授辦理「學校行政專題講座2」。

邀請屏東恆春國小柯仕偉主任辦理「學校行政專題講座1」。

邀請瑩光教育協會藍偉瑩老師分享「從偏鄉無證代理教師支持談教育陪伴的意義與策略」，讓師資生對陪伴二字有更深層的理解，陪伴不是一種技術性的接觸，需要對話、接地，同時是推動組織文化改變的重要力量。

邀請黃貞端主任辦理「課程設計成果評鑑」，參與人數約35人。

邀請陳宥蓁講師辦理「牧場經營的世代交替與創新實踐」經驗分享，分享牧場自傳統畜牧到現代觀光農業的轉型歷程，包含牧場的世代傳承與挑戰、創新行銷與品牌經營、教育合作與社區參與及永續經營ESG實踐，讓師資生對地方產業有更具體、真實的理解與興趣，尤其對創業、品牌經營及返鄉議題產生初步思考，開啟未來進一步實習、課程設計與產學合作的契機。

鍾春梅老師辦理「日曬麵背後的文化故事」經驗分享，透過在地產業實務工作者的親身經驗分享，使學生理解偏鄉傳統產業所面臨的現代轉型挑戰，以及「味道」作為文化載體的傳承潛力，培養學生對地方文化、傳統工藝與產業創新的認識與關懷。

邀請李祥溫老師、陳美儒老師舉辦「偏鄉傳統藝術博物館之傳承」講座，李老師介紹了屏東地區的民俗文化與在地博物館的發展歷程，帶領學生了解地方文史資產的價值與保存的重要性；陳老師以戲曲故事館的為例，說明傳統戲曲如何在偏鄉扎根，並現場讓學生體驗戲曲臉譜、戲偶與戲服之美。

邀請顏慈怡組長辦理「從實習到教甄：成為正式老師的關鍵準備」經驗分享，組長以自身的實務經驗，深入淺出地分享了從教育實習走向教師甄試、進而成為正式編制教師的完整歷程，讓實習學生獲益良多，並針對個人未來教職生涯有更清晰的認識與準備方向。

至國立臺灣師範大學舉辦2025「數位時代的師資培育」論壇，並於論壇中辦理「教改30：2024師培USR計畫成果分享」，參與人數約20人。

邀請國立屏東科技大學工作犬訓練中心羅書姍老師舉辦「與毛孩一起解憂」工作坊。由講師設計一系列的動物輔助活動，參與者藉由與超萌又專業的工作犬互動、簡單指令訓練、撫摸與陪伴等體驗，感受療癒氛圍，達到放鬆與紓壓的效果。讓大家在溫暖的交流中獲得身心支持，也為教學與學習注入新能量。

邀請李哲偉博士辦理「師資生的生命敘事」經驗分享，參與人數約45人。

邀請高雄市女性權益促進會王紫菡秘書長舉辦「性別平等教育好好玩？教學媒材、技巧與案例分享」講座，介紹性平教育的核心理念，並分享實際課堂應用的方法與技巧，以及各年齡層適用的教學資源與工具，為師資生提供豐富的教學靈感與引導策略。

邀請高雄茂林多納國小羅蘇小萍老師辦理「民族教育實驗教育課程」經驗分享，分享多納國小如何推動民族教育，學校如何與社區成為夥伴，一起為保留屬於部落和原住民族的「默會知識」努力，並努力的為快速流失的族群語言與認同留下痕跡並傳承給下一代，提供師資生偏鄉學校的課程推動策略。

邀請玉之果企業社社長林慧瑜女士辦理「在偏鄉創造食農教育特色與校園實踐」講座，分享透過地方農產品品牌經營與產業創新，結合教育推動地方發展的實務經驗，並介紹學生參與產品開發、行銷企劃與食農教育的合作模式。

邀請屏東仁愛國小資優班鄭鈺清老師舉辦「國小資賦優異專題課程與在地的對話」講座，分享資優教育實踐與在地連結的重要性、剖析資優學生的學習需求，強調課程應具挑戰性與創造力，並結合地方文化與社區資源設計教學，參與者也提出跨學科研究、社區服務等課程構想，期望將資優教育與地方發展結合。

邀請國立中山大學張宇慧助理教授辦理「雙語教育的教學模式」講座，講解雙語教育理念與教學模式，介紹沉浸式教學、CLIL等類型及實務策略，強調語言與學科能力並重。講座提升師資生對雙語教學的理解與興趣，為未來教學實踐提供重要參考。

邀請張至慶教授辦理「對話式教學」講座，講解對話式教學的理論與應用，解析核心概念及學科實踐策略，並讓參與者實際體驗對話式教學，提升學生表達與思辨能力，加深對課堂問答與思維引導的理解。

邀請高雄市立空中大學高義展教授辦理「教師的專業倫理」講座，透過討論與案例分析，探討師生互動、教學公平性與教育責任等議題，並介紹《教師法》基本概念與實習生應注意事項，增進對教育倫理的理解。

邀請洪家芭樂生態農場負責人洪文詠先生辦理食農教育系列講座「偏鄉產業創新與教育合作」，分享偏鄉農業轉型與創新行銷經驗，介紹如何結合實作課程與品牌經營，提升學生學習機會。激發學生對創業與課程設計的興趣，為學校推動在地產業合作及發展特色課程提供參考。

邀請吳月美社工師舉辦「教師壓力與身心靈療癒工作坊－體想跟你妳說的話：身心靈平衡療癒力」，透過各種實務演練，帶領師資生探索內心，學習傾聽身體的聲音，並理解如何在繁忙生活中找回身心靈的平衡。

邀請天主教會新竹教區附設私立藍天家園朱中正主任辦理「教師壓力與身心靈療癒工作坊－非自願案主與青少年輔導的工作理路與策略」，透過生理、心理學、哲學、認知行為與輔導技巧等多面向的探討，了解進行青少年輔導工作時如何掌握輔導學生以及應對學生的技巧。

與日本広島県立世羅高等学校於屏東縣立大同高級中學舉辦臺日交流活動「SDGs Talk」，一起探索永續發展目標！透過創意思考法、發散式思考紀錄、收斂、整理及分類關鍵字，深入討論環保、社會責任及經濟發展等議題，攜手同行改善社會現況。

辦理「資深教育人員經驗傳承與跨世代交流」工作坊，邀請林月盛校長、陳鵬飛主任、吳斯萍主任、鍾春梅老師和鄭鈺清老師5位資深教師進行個別分享，並與參與學生輪流小組討論交流，促進跨世代及跨領域間的學習與傳承。

本校團隊與屏南校長至屏東車城國小辦理「教改三十-師培USR【在地實踐篇】」論壇，許多校長特別針對公費生的陪伴與培育機制的議題進行分享，此議題同時也引發許多的對話與回應。

邀請法國里昂第二大學François-David Camps教授、Tamara Guénoun副教授及國立中山大學宋呈澔助理教授「教育議題專題」的課程和師資生及在職老師分享臺法兩國的青少年憂鬱、情緒壓力與身心靈調適等議題。

與本校視覺藝術學系合作辦理「藝術擾動教育：屏東在地藝術創作展」，同時邀請各方教育美學學者及藝術家分享生活美學與教育議題的看法，並由視藝系學生辦理「撕貼畫下的創意」工作坊，帶領小學學童一同動手創作。

邀請多位專家教育學者專家辦理「教改三十-師培USR【理論回應篇】」論壇，探討臺灣教育現況、師資職前教育需求及教育改革的未來方向，為臺灣教育的未來帶來無限的想像空間與可能性。

邀請國立中山大學師資培育中心宋呈澔助理教授、美和科技大學凃均翰講師、國立台北教育大學心理與諮商學系陳柏霖教授共同辦理「偏鄉、教師壓力與身心靈自我調適工作坊」。

邀請多位專家學者辦理「教改三十-師培USR【需求回應篇】」論壇。